Жан Пиаже е швейцарски психолог и генетичен епистемолог. Той е известен най-вече с теорията си за когнитивното развитие, която разглежда как децата се развиват интелектуално през детството. Преди теорията на Пиаг, децата често се смятали за мини-възрастни. Вместо това Пиаже предположи, че начинът, по който децата мислят, е фундаментално различен от начина, по който възрастните мислят.
Неговата теория имаше огромно влияние върху появата на психологията на развитието като отличителна подполе в рамките на психологията и допринесе много за областта на образованието. Той също така е приписван като пионер на конструктивистичната теория, която подсказва, че хората активно изграждат своите познания за света, основани на взаимодействията между техните идеи и техните преживявания.
Piaget бе класиран като втори по-влиятелен психолог от двадесети век в проучване от 2002 г.
Piaget е най-известна за:
- Теория на когнитивното развитие
- Генетична епистемология
Неговият интерес към науката започва рано в живота
Жан Пиаже е роден в Швейцария на 9 август 1896 г. и започва да проявява интерес към природните науки още в най-ранна възраст. До 11-годишна възраст той вече е започнал кариерата си като изследовател, като е написал кратка статия за албино врабче. Той продължава да учи природните науки и получава докторантурата си.
в зоология от Университета в Неахутел през 1918 г.
Работата му с Бинет помогна да се вдъхнови интереса му в интелектуалното развитие
По-късно Piaget прояви интерес към психоанализата и прекарва една година в момче, създадена от Алфред Бинет . Бинето е известен като разработчик на първия тест за разузнаване в света и Пиаг участва в оценяването на тези оценки.
Докато ранната му кариера се състоеше в работа в областта на естествените науки, през 20-те години той започва да се движи към психолог. Той се оженил за Валентин Чатений през 1923 г., а двойката продължила да има три деца. Това бяха наблюденията на Пиаг за собствените му деца, които послужиха като основа за много от по-късните му теории.
Теорията на Пиаг: Откриване на корените на знанието
Пиает се идентифицира като генетичен епистемолог . "Това, което предлага генетичната епистемология, е откриването на корените на различните разновидности на знанието, тъй като нейните елементарни форми, следвайки следващите нива, включително и научното знание", обясни той в книгата си " Генетична епистемология" .
Епистемологията е философия, която се отнася до произхода, природата, степента и границите на човешкото познание. Той се интересува не само от характера на мисълта, но от това как се развива и от разбирането как генетиката влияе върху този процес.
Ранната му работа с тестовете за разузнаване на Бинет го накара да заключи, че децата мислят по-различно от възрастните . Макар че това е широко приета представа днес, в момента е смятана за революционен. Това наблюдение вдъхнови интереса му да разбере как се развива знанието през детството.
Той предложи децата да сортират знанията, които придобиват чрез своите преживявания и взаимодействия, в групи, известни като схеми . Когато се придобива нова информация, тя може да бъде приравнена към съществуващи схеми или да бъде придружена от ревизия и съществуваща схема или да се създаде изцяло нова категория информация.
Днес той е най-известен с изследванията си върху когнитивното развитие на децата. Пиаже изследва интелектуалното развитие на собствените си три деца и създава теория, която описва етапите, през които децата преминават в развитието на интелекта и процесите на формално мислене.
Теорията идентифицира четири етапа:
(1) Стадията на сензомотор : Първият етап на развитие продължава от раждането до приблизително две години. На този етап от развитието, децата познават света главно чрез своите сетива и двигателни движения.
(2) Предварителният етап : Вторият етап на развитие трае от две до седем години и се характеризира с развитието на езика и появата на символична игра.
(3) Конкретният оперативен етап : Третият етап на когнитивното развитие трае от седем до около 11-годишна възраст. В този момент възниква логическа мисъл, но децата все още се борят с абстрактно и теоретично мислене.
(4) Теоретичната оперативна фаза : В четвъртия и последен етап на когнитивното развитие, които траят от 12-годишна възраст и в зряла възраст, децата стават много по-адекватни и абстрактни мисли и дедуктивни разсъждения.
Приносът на Пяже в психологията
Piaget предоставя подкрепа за идеята, че децата мислят по различен начин от възрастните и изследването му идентифицира няколко важни етапа в умственото развитие на децата. Неговата работа също предизвиква интерес към когнитивната и психологията на развитието. Теологиите на Пиаже са широко изследвани днес от ученици от психологията и образованието.
Пиаже е заемал много позиции в катедрата през цялата си кариера и е осъществявал изследвания в областта на психологията и генетиката. Той създава Международния център за генетична епистемология през 1955 г. и изпълнява ролята на режисьор до смъртта си на 16 септември 1980 г.
Как е повлияла Piaget психологията?
Теориите на Piaget продължават да се изучават в областта на психологията, социологията, образованието и генетиката. Работата му допринася за разбирането ни за когнитивното развитие на децата. Докато по-рано изследователите често гледали на децата просто като по-малка версия на възрастните, Piaget помогна да се докаже, че детството е уникален и важен период на човешко развитие .
Работата му е повлияла и на други известни психолози, включително Хауърд Гарднър и Робърт Стърнберг .
В текста си от 2005 г. Науката за фалшивата памет , Брейнер и Рейна пише за влиянието на Пиаг:
"В хода на дълга и изключително плодотворна кариера той е допринесъл за важна научна работа в области толкова разнообразни, колкото философията на науката, лингвистиката, образованието, социологията и еволюционната биология. Преди всичко той обаче е бил психологът по развитието на 20- За две десетилетия, от началото на 60-те до началото на 80-те години на ХХ век, теорията на Piagetian и изследователските находки на Piaget доминираха в психологията на развитието в световен мащаб, тъй като идеите на Фройд доминираха в предишната генетична психология. далеч от традиционните си тревоги със социалното и емоционалното развитие и към когнитивното развитие ".
Биографии на Жан Пия
Ако искате да научите повече за Piaget, помислете за някои от тези биографии от живота му.
- Bringuier, JC (1980). Разговори с Жан Пиаг. Чикаго: Чикагския прес.
- Evans, R. (1973). Жан Пиаг, човекът и неговите идеи . Ню Йорк: Дътън.
- Piaget, J. (1952). Автобиография. В Е. Boring (ed). История на психологията в автобиографията. Vol. 4. Уорчестър, MA: Clark University Press.
Избрани публикации от Жан Пиаг
За по-нататъшно проучване на неговите идеи, помислете за четене на някои от изходните текстове. По-долу са някои от най-известните творби на Piaget.
- Piaget, J. (1936) Началото на разума в детето. Лондон: Routledge & Kegan Paul.
- Piaget, J. (1945) Играй, мечтае и имитация в детството. Лондон: Хайнеман.
- Piaget, J. (1970) Основни тенденции в психологията. Лондон: Джордж Алън и Унwin.
- Piaget, J. (1970). Генетична епистемология. Ню Йорк: WW Norton & Company.
- Piaget, J. (1973). Памет и разузнаване. Ню Йорк: основни книги.
В Собствените му думи
"Основната цел на образованието в училищата трябва да бъде създаването на мъже и жени, които са в състояние да правят нови неща, а не просто да повтарят това, което са направили другите поколения.
- Жан Пия
Препратки:
Brainerd, CJ & Reyna, VF (2005). Науката за фалшивата памет. Ню Йорк: Оксфорд Университетска преса.