Как хората научават нови неща? Този въпрос изглежда доста прост, но това е тема, която отдавна е основен предмет на интерес за психолозите и педагозите. Експертите са съгласни, че има много различни процеси, чрез които може да се научи информация. Един от тези методи, описан от ранен психолог, е известен като настаняване. Настаняването е част от учебния процес, който ни позволява да променим съществуващите си идеи, за да вземем нова информация.
По-подробен поглед към настаняването
Първоначално предложено от Жан Пия , терминът "настаняване" се отнася за част от процеса на адаптиране. Процесът на настаняване предполага промяна на съществуващите схеми или идеи в резултат на нова информация или нови преживявания. В този процес могат да се разработят и нови схеми.
Помислете, например, как малките деца научават за различните видове животни. Малко дете може да има съществуваща схема за кучета. Тя знае, че кучетата имат четири крака, така че може автоматично да вярва, че всички животни с четири крака са кучета. Когато по-късно научи, че котките имат и четири крака, тя ще бъде подложена на процес на настаняване, в който съществуващата схема за кучета ще се промени и тя ще разработи нова схема за котки. Схемите стават по-изтънчени, подробни и нюансирани, тъй като се събира нова информация и се приспособява към настоящите ни идеи и вярвания за това как светът работи.
Настаняването заема място през целия живот
Настаняването не се осъществява само при деца; възрастните също изпитват това. Когато опитът въведе нова информация или информация, която е в конфликт със съществуващите схеми, трябва да приемете това ново обучение, за да се уверите, че това, което е вътре в главата ви, съответства на това, което е извън реалния свят.
Например, представете си младо момче, отгледано в дом, което представя стереотипна схема за друга социална група. Поради възпитанието си, той дори може да крие предразсъдъци към хората в тази група. Когато младият човек се отдалечи в колеж, той изведнъж се оказва заобиколен от хора от тази група. Чрез опита и действителните взаимодействия с членовете на тази група той осъзнава, че съществуващите му знания са напълно погрешни. Това води до драматична промяна или настаняване в неговите убеждения за членовете на тази социална група.
Наблюдения за процеса на настаняване
В книгата си " Образователна психология" (2011) авторите Тъкман и Монети отбелязват, че Пиаже вярва в значението на баланса между процесите на настаняване и асимилация . Имитацията е важна част от учебния процес, но същевременно е от съществено значение и развиването на стабилно чувство за самостоятелност. Играта също е от решаващо значение, но децата също трябва да преминат през процеса на усвояване и приемане на нова информация, за да учат.
"Трябва да има достатъчно място за срещи и адаптация към нови ситуации и достатъчно асимилация за бързо и ефикасно използване на схеми", предполагат Тъкман и Монтети.
Достигането на състояние на равновесие между процесите на асимилация и настаняване е това, което помага да се създаде усещане за стабилност между индивида и неговата или нейната среда.
И така, какво определя дали дадена нова информация е настанена или асимилирана. В енциклопедията на образователната психология (2008 г.), Бърнс пише, че двата процеса действително работят в противоположност един на друг.
Целта на асимилацията е да запази статуквото. Чрез усвояване на информация запазвате вашите съществуващи знания и схеми непокътнати и просто намирате място за съхраняване на тази нова информация. Това е като купуване на нова книга и намиране на място, което да я задържи на библиотеките.
Настаняване, от друга страна, включва действително промяна на съществуващите си познания по дадена тема. Това е като закупуване на нова книга, осъзнавайки, че не се вписва в нито една от съществуващите ви библиотеки и купувате изцяло нов рафтове, за да съхранявате всички ваши книги.
Във дадена ситуация бирнес предлага, че "жилище или асимилация" ще "спечели", често в зависимост от наученото.
> Източници:
> Byrnes, JP Equilibration. В Енциклопедия на образователната психология, том 1, NJ Salkind & K. Rasmussen (Eds.). Thousand Oaks, CA: Публикации на SAGE; 2008.
> Tuckman, B. & Monetti, D. Образователна психология. Belmont, CA: Wadsworth; 2011 година.