Схемата е когнитивна рамка или концепция, която помага да се организира и интерпретира информацията. Схемите могат да бъдат полезни, защото ни позволяват да използваме преки пътища при интерпретирането на огромното количество информация, която е на разположение в нашата среда.
Тези умствени рамки обаче ни карат да изключим подходяща информация, за да се съсредоточим само върху неща, които потвърждават нашите съществуващи вярвания и идеи. Схемите могат да допринесат за стереотипите и да затруднят запазването на нова информация, която не съответства на установените от нас идеи за света.
Схеми: исторически контекст
Използването на схеми като основна концепция беше използвано за първи път от британски психолог Фредерик Бартлет като част от неговата теория за учене. Теорията на Бартлет показва, че нашето разбиране за света се формира от мрежа от абстрактни умствени структури.
Теоретикът Жан Пиаже представи термина схема и използването му беше популяризирано в работата му. Според неговата теория за когнитивното развитие, децата преживяват редица етапи на интелектуален растеж.
В теорията на Пиаг, една схема е както категорията на знанието, така и процеса на придобиване на това знание. Той вярва, че хората непрекъснато се адаптират към околната среда, като взимат нова информация и научават нови неща. Тъй като се случват преживяванията и се представя нова информация, се разработват нови схеми и се променят или променят старите схеми.
Примерни схеми
Например, едно малко дете може първо да разработи схема за кон. Тя знае, че конят е голям, има коса, четири крака и опашка. Когато малкото момиче среща за пръв път крава, тя може първоначално да го нарече кон.
В края на краищата тя се вписва в схемата си за характеристиките на кон; това е голямо животно, което има косми, четири крака и опашка. Щом й е казано, че това е различно животно, наречено крава, тя ще промени съществуващата си схема за кон и ще създаде нова схема за крава.
Сега нека си представим, че това момиче среща среща миниатюрен кон за пръв път и погрешно го идентифицира като куче.
Родителите й обясняват, че животното всъщност е много малък тип кон, така че малкото момиче трябва по това време да променя съществуващата схема за коне. Сега тя осъзнава, че докато някои коне са много големи животни, други могат да бъдат много малки. Чрез новия си опит, съществуващите схеми се променят и се научава нова информация.
Процесите, чрез които схемите се коригират или променят, се наричат асимилация и настаняване. При асимилация , нова информация е включена в предварително съществуващи схеми. При настаняване съществуващите схеми могат да бъдат променени или да се образуват нови схеми, когато човек научава нова информация и има нов опит.
Проблеми със схеми
Докато използването на схеми за учене в повечето ситуации става автоматично или с малко усилия, понякога съществуващата схема може да попречи на изучаването на нова информация. Предразсъдъкът е един пример за схема, която не позволява на хората да виждат света така, както е и ги възпрепятства да взимат нова информация.
Като държим определени вярвания за определена група хора, тази съществуваща схема може да накара хората да тълкуват ситуациите неправилно. Когато се случи събитие, което предизвиква тези съществуващи убеждения, хората могат да излязат с алтернативни обяснения, които поддържат и подкрепят съществуващата схема, вместо да адаптират или променят вярванията си.
Помислете как това би могло да работи за очакванията и стереотипите, свързани с пола. Всеки има схема за това, което се смята за мъжествено и женско в своята култура. Такива схеми също могат да доведат до стереотипи за това как очакваме мъжете и жените да се държат и ролите, които очакваме да запълнят.
В едно интересно проучване изследователите показаха изображения на деца, които съответстваха или на очакванията на половете (като например човек, работещ на кола и жена, които мие чинийки), докато други виждат образи, които не са в съответствие с половите стереотипи (човек, който мие чинийки и жена, кола).
Когато по-късно са поискали да си спомнят какво са видели в изображенията, децата, които помагат при много стереотипни възгледи за пола, са по-склонни да променят пола на хората, които са видели в образите, които са несъвместими с пола. Например, ако видят изображение на човек, който мие чиниите, е по-вероятно да го запомнят като образ на жена, която мие чинийки.
Словото от
Теорията на Piaget за когнитивното развитие предостави важно измерение на разбирането ни за това как децата развиват и учат. Макар че процесите на адаптация, настаняване и уравновесяване, изграждаме, променяме и развиваме нашите схеми, които осигуряват рамка за разбирането ни за света около нас.
> Източници:
> Левин, LE & Munsch, J. Child Development. Лос Анджелис: Сладко; 2014 година.
> Lindon, J & Brodie, K. Разбиране за развитието на детето 0-8 години, 4-то издание: свързване на теорията и практиката. Лондон: Образование на Ходър; 2016.