Предоперативна фаза на когнитивно развитие

Основни характеристики и събития според Piaget

Предварителният етап е вторият етап в теорията на Piaget за когнитивно развитие . Този етап започва около 2-годишна възраст, тъй като децата започват да говорят и продължават до около 7-годишна възраст. По време на този етап децата започват да се занимават със символична игра и да се научат да манипулират символите. Piaget обаче отбеляза, че все още не разбира конкретна логика.

Характеристики на оперативната фаза

Предоперативният стадий настъпва приблизително на възраст между 2 и 7 години.

Езиковото развитие е един от отличителните белези на този период. Пиаже отбеляза, че децата на този етап все още не разбират конкретна логика, не могат психически да манипулират информацията и не са в състояние да възприемат гледната точка на други хора, които нарича егоцентризъм .

По време на оперативната фаза децата също стават все по-амбициозни в използването на символи, както се вижда от увеличаването на играта и преструктурирането. Например, едно дете може да използва обект, за да представи нещо друго, като например да се преструва, че метла е кон. Ролята също става важна по време на оперативната фаза. Децата често играят ролята на "мама", "татко", "лекар" и много други герои.

Егоцентризмът в подготвителния етап

Пиаже използва редица креативни и умни техники за изучаване на умствените способности на децата. Една от известните техники за демонстриране на егоцентризма включва използването на триизмерен дисплей на планинска сцена.

Често наричана "Задачата за три планини", от децата се изисква да изберат картина, която да показва сцената, която са наблюдавали.

Повечето деца са в състояние да направят това с малка трудност. След това от децата се изисква да изберат картина, показваща какво би могло да бъде наблюдавано от някой друг , когато гледате планината от различна гледна точка.

Независимо, децата почти винаги избират сцената, която показва собствената си гледка към планинската сцена. Според Пиаг, децата изпитват тази трудност, защото не могат да поемат гледната точка на друго лице.

Други изследователи са извършили подобни експерименти. В едно проучване децата показаха стая в малка куклена къща. Децата виждаха в куклата, че една играчка е скрита зад мебелите. След това децата бяха взети в стая в пълен размер, която беше точна реплика на куклата. Много малки деца не разбираха да гледат зад дивана, за да намерят играчката, докато малко по-големи деца веднага търсеха играчката.

Развитието на психолозите се отнася до способността да се разбере, че другите хора имат различни гледни точки, мисли, чувства и умствени състояния като теория на ума.

Консервация в подготвителния етап

Друг добре известен експеримент включва демонстриране на разбирането на детето за опазването. В един експеримент за съхранение, еднакви количества течност се изсипват в два идентични контейнера. Течността в един контейнер след това се излива в различно оформена чаша, като например висока и тънка чаша или къса и широка чаша. След това децата се питат коя чаша държи най-течността.

Въпреки че течните количества са равни, децата почти винаги избират чашата, която изглежда по-пълна.

Пиаже проведе редица подобни експерименти за запазване на броя, дължината, масата, теглото, обема и количеството. Той установи, че малко деца показват разбиране за консерви преди петгодишна възраст.

Словото от

Както може би сте забелязали, голяма част от вниманието на Piaget в този етап на развитие се фокусира върху това, което децата все още не могат да направят . Понятията егоцентризъм и опазване са съсредоточени върху способностите, които децата все още не са развили; те нямат разбирането, че нещата изглеждат различно от другите хора и че обектите могат да се променят по външен вид, като същевременно запазват същите свойства.

Не всички обаче са съгласни с оценката на Piaget за способностите на децата. Изследователят Мартин Хюз например твърди, че причината, поради която децата са се провалили в задачата на трите планини, е просто, че не го разбраха. В експеримент, включващ използването на кукли, Хюз показа, че децата на възраст 4 години са били в състояние да разберат ситуации от различни гледни точки, което предполага, че децата стават по-малко егоцентрични на по-ранна възраст, отколкото смята Пия.

> Източници:

Rathus, SA. (2011 г.). Детство и юношество: пътувания в развитието. Белмонт, Калифорния: Уодсуърт, Обучение по ценни книжа; 2011 година.

Сантрок, JW. Essentials of Life-Span Development Бостън, Масачузетс: McGraw-Hill College; 2014 година.

Sigelman, CK & Rider, ЕА. Развитие на човешкото развитие. Белмонт, Калифорния: Уодсуърт, Обучение по ценни книжа; 2012 година.