По-внимателно погледнете как хората се учат чрез наблюдението
Ученето е забележително сложен процес, който се влияе от голямо разнообразие от фактори. Както повечето родители вероятно са много наясно, наблюдението може да играе важна роля при определянето на това как и какви деца научават. Както се казва, децата са много приличащи на гъби, като се наслаждават на преживяванията, които имат всеки ден.
Тъй като обучението е толкова сложно, има много различни психологически теории, които обясняват как и защо хората се учат.
Един психолог, наречен Алберт Бандура, предложи теория за социалното обучение, която предполага, че наблюдението, имитацията и моделирането играят основна роля в този процес. Теорията на Бандура съчетава елементи от поведенческите теории , които предполагат, че всички поведения се научават чрез подготовка и когнитивни теории, които отчитат психологически влияния като вниманието и паметта .
Как функционира теорията за социалното обучение?
През първата половина на 20-ти век поведенческата школа по психология се превръща в доминираща сила. Повелителите предложиха, че цялото обучение е резултат от прекия опит с околната среда чрез процесите на асоцииране и укрепване. Докато теорията на Бандура се корени в много от основните понятия на теорията на традиционното обучение, той вярва, че директното укрепване не би могло да отчете всички видове обучение.
Например, децата и възрастните често проявяват учене за неща, с които нямат пряк опит.
Дори ако никога не сте размазали бейзболна бухалка в живота си, вероятно бихте знаели какво да правите, ако някой ви подаде прилеп и ви каза да опитате да ударите бейзбол. Това е така, защото сте виждали, че други извършват това действие или лично, или по телевизията.
Докато поведенческите теории за учене предполагат, че цялото учене е резултат от асоциации, формирани от подготовка, укрепване и наказание, теорията за социалното учене на Бандура предлага, че ученето може да се осъществи просто чрез наблюдение на действията на другите.
Неговата теория добавя един социален елемент, като твърди, че хората могат да научат нова информация и поведение, като гледат други хора. Известно като обсервационно обучение , този тип обучение може да се използва, за да се обясни голямо разнообразие от поведения, включително тези, които често не могат да бъдат отчетени от други теории за обучение.
3 неща, които трябва да знаете за теорията за социалното обучение
Има три основни понятия в основата на теорията за социалното обучение. Първата е идеята, че хората могат да се научат чрез наблюдение. Следва идеята, че вътрешните умствени състояния са съществена част от този процес. И накрая, тази теория признава, че само защото нещо е научено, това не означава, че това ще доведе до промяна в поведението.
"Обучението ще бъде извънредно трудоемко, да не говорим за опасно, ако хората трябва да разчитат единствено на ефекта от собствените си действия, за да ги информират какво да правят", обяснява Бандура в книгата си " Теория за социален живот" от 1977 г. "За щастие по-голямата част от човешкото поведение се изучава наблюдателно чрез моделиране: от наблюдението на други човек формира представа за това как се извършват новите поведения, а по-късно тази кодирана информация служи като ръководство за действие".
Нека разгледаме по-задълбочено всяка една от тези понятия.
1. Хората могат да се учат чрез наблюдение.
В един от най-известните експерименти в историята на психологията Бандура показа, че децата научават и имитират поведението, което са наблюдавали при другите хора. Децата в проучванията на Бандура наблюдават възрастен, който се държи бурно към куклата на Бобо.
Когато децата по-късно бяха допуснати да играят в стая с куклата на Бобо, те започнаха да имитират агресивните действия, които преди това са наблюдавали.
Бандура идентифицира три основни модела на наблюдението:
- Жив модел, който включва действително лице, демонстриращо или действащо поведение.
- Устен учебен модел, който включва описания и обяснения за поведение.
- Символичен модел, който включва реални или измислени символи, показващи поведение в книги, филми, телевизионни програми или онлайн медии.
Както можете да видите, наблюдението на ученето не изисква непременно гледане на друго лице да се занимава с дейност. Слушането на устни инструкции, като слушане на подкаст, може да доведе до учене. Можем също така да учим, като четем, чуваме или гледаме действията на героите в книгите и филмите.
Както можете да си представите, този вид наблюдение се е превърнало в мълния за противоречия, тъй като родителите и психолозите обсъждат влиянието на поп-културата върху децата. Много се притесняват, че децата могат да научат лошо поведение, като агресия от видео игри, филми, телевизионни програми и онлайн видеоклипове.
2. Психическите състояния са важни за ученето.
Просто спазването на действията на някой друг не винаги е достатъчно, за да доведе до учене. Вашето собствено психическо състояние и мотивация играят важна роля при определянето на това дали поведението е научено или не.
Докато поведенческите теории за обучение предполагат, че това е външно укрепване, което създава учене, Бандура осъзнава, че подсилването не винаги идва от външни източници.
Бандура отбеляза, че външното укрепване на околната среда не е единственият фактор за влияние върху ученето и поведението. Той описва вътрешното укрепване като форма на вътрешна награда, като гордост, удовлетворение и чувство за постижение. Този акцент върху вътрешните мисли и познания помага да се свържат учебните теории с когнитивните теории за развитието. Докато много учебници поставят теорията на социалното обучение с поведенческите теории, самият Бандура описва своя подход като "социална когнитивна теория".
3. Обучението не води непременно до промяна в поведението.
И така, как определяме кога е научено нещо? В много случаи ученето може да се види веднага, когато се покаже новото поведение. Когато преподавате на дете да кара велосипед, можете бързо да определите дали обучението е настъпило, като детето кара своя велосипед без помощ.
Но понякога можем да научим неща, въпреки че това учене може да не бъде веднага очевидно. Докато биберистите вярват, че обучението води до постоянна промяна в поведението, наблюдението на ученето показва, че хората могат да научат нова информация, без да демонстрират нови поведения.
Как се случва наблюдението?
Също така е важно да се отбележи, че не всички наблюдавани поведения се научават ефективно. Защо не? Факторите, включващи както модела, така и учащия могат да играят роля в това дали социалното обучение е успешно. Трябва да се спазват и някои изисквания и стъпки.
Следните стъпки са включени в процеса на наблюдение и моделиране:
- Внимание: За да научите, трябва да внимавате . Всичко, което отвлича вниманието ви, ще има отрицателен ефект върху наблюдението. Ако моделът е интересен или има нов аспект на ситуацията, вие сте много по-склонни да отдадете цялото си внимание на ученето.
- Задържане: Способността за съхраняване на информация също е важна част от учебния процес. Задържането може да бъде повлияно от редица фактори, но способността да се извлече по-късно информация и да се действа върху нея е от жизненоважно значение за наблюдението.
- Възпроизвеждането: След като сте обърнали внимание на модела и сте запазили информацията, е време да извършите поведението, което наблюдавахте. По-нататъшната практика на поученото поведение води до подобрение и напредък в уменията.
- Мотивация: Най-накрая, за да може успешното наблюдение да бъде успешно, трябва да сте мотивирани да имитирате поведението, което е било моделирано. Укрепването и наказанието играят важна роля в мотивацията. Докато тези мотиватори могат да бъдат много ефективни, те могат да наблюдават други, които изпитват някакъв вид укрепване или наказание. Например, ако видите друг студент, който е възнаграден с допълнителен кредит за това, че сте в клас навреме, може да започнете да се появявате няколко минути рано всеки ден.
Няколко приложения за теория на социалното обучение
Социалната теория за обучение може да има редица приложения в реалния свят. Например, тя може да бъде използвана, за да помогне на изследователите да разберат как агресията и насилието могат да бъдат предадени чрез наблюдението. Чрез изучаването на медийното насилие изследователите могат да придобият по-добро разбиране на факторите, които биха могли да накарат децата да предприемат агресивните действия, които виждат в телевизията и във филмите.
Но социалното учене може да се използва и за да се научат хората за положително поведение. Изследователите могат да използват теорията на социалното обучение, за да разследват и разбират начини, по които могат да се използват положителни ролеви модели, за да се насърчи желаното поведение и да се улесни социалната промяна.
Словото от
Освен че влияе върху други психолози, теорията за социалното учене на Бандура има важно значение в областта на образованието. Днес учителите и родителите осъзнават колко е важно да се моделират подходящите поведения. Други стратегии в класната стая, като насърчаване на децата и изграждане на самооценка, също се коренят в теорията за социалното обучение.
Както отбелязва Бандура, животът ще бъде невероятно труден и дори опасен, ако трябва да научите всичко, което познавате от личния си опит. Толкова много от живота ви се корени във вашите социални преживявания, така че не е изненада, че наблюдаването на другите играе такава жизненоважна роля в това как придобивате нови знания и умения. Чрез по-доброто разбиране как функционира теорията на социалното обучение, можете да придобиете по-голяма оценка за мощната роля, която наблюдението може да играе при оформянето на нещата, които познаваме и нещата, които вършим.
> Източници:
> Бандура, А. Самооценка: Упражняването на контрола. Ню Йорк: WH Freeman; 1997 година.
> Weiner, IB & Craighead, WE. Теория на социалното обучение. Корсиновата енциклопедия по психология, том 4, Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.