Темата за когнитивното развитие на Жан Пиаже е добре позната в областта на психологията и образованието, но също така е била обект на значителна критика. Макар да е представен в поредица от прогресивни етапи, дори Пиаже вярва, че развитието невинаги следва такъв гладък и предвидим път.
Въпреки критиките, теорията има значително влияние върху разбирането ни за развитието на детето.
Наблюдението на Пиаг, че децата всъщност мислят по-различно от възрастните, спомогна за въвеждането на нова ера на изследване на умственото развитие на децата.
Подкрепа за теорията на Piaget
Фокусът на Piaget върху качественото развитие имаше важно влияние върху образованието. Докато Piaget не прилагаше конкретно своята теория по този начин, много образователни програми сега са изградени върху убеждението, че децата трябва да бъдат преподавани на нивото, за което те са подготвени за развитие.
В допълнение към това, от работата на Piaget са извлечени редица стратегии за обучение. Тези стратегии включват осигуряване на подкрепяща среда, използване на социални взаимодействия и обучение на връстници и помагане на децата да видят заблуди и несъответствия в мисленето си.
Проблеми с изследователските методи
Голяма част от критиките към работата на Piaget са по отношение на изследователските му методи . Основен източник на вдъхновение за теорията бяха наблюденията на Пиаг за собствените му три деца.
В допълнение към това, другите деца в малката изследователска извадка на Piaget бяха от добре образовани професионалисти с висок социоикономически статус. Поради тази непредставителна извадка е трудно да се обобщят неговите открития за по-голяма популация.
Проблеми при официални операции
Изследванията оспорват аргумента на Пиаг, че всички деца автоматично ще се преместят в следващия етап на развитие, когато станат зрели.
Някои данни показват, че факторите на околната среда могат да играят роля в развитието на официалните операции.
Подценява способностите на децата
Повечето изследователи са съгласни, че децата притежават много от способностите на по-ранна възраст, отколкото Пиаджет подозира. Теорията на умните изследвания установи, че 4- и 5-годишните деца имат доста сложно разбиране за собствените си умствени процеси, както и за тези на други хора. Например, децата от тази възраст имат известна способност да възприемат гледната точка на друго лице, което означава, че те са далеч по-малко егоцентрични, отколкото вярваше Пиаже.
Завещанието на Пиаг
Макар че днес има малко стриктни Пягети, повечето хора могат да оценят влиянието и наследството на Пиаг. Неговата работа предизвиква интерес към развитието на детето и оказва огромно влияние върху бъдещето на психологията на образованието и развитието . Работата му помогна да промени начина, по който изследователите мислят за децата. Вместо да ги разглеждаме като по-малки версии на възрастни, експертите започнаха да осъзнават, че начинът, по който децата мислят, е фундаментално различен от начина, по който възрастните мислят.
> Източници:
> Driscoll, MP (1994). Психология на обучението за обучение. Бостън: Алин и Бейкън.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Основният Пяуг. Ню Йорк: Основни книги.
> Piaget, J. (1983). Теорията на Пиаг. В P. Mussen (ed). Наръчник по детска психология. 4-то издание. Vol. 1. Ню Йорк: Уайли.
> Сантрок, Джон У. (2008). Актуален подход към развитието на живота (4 издания). Ню Йорк: Макграу-Хил.