Някои от големите въпроси за това как хората развиват
Има редица важни въпроси, които са били обсъждани в историята на психологията на развитието. Основните въпроси включват следното:
- Дали развитието се дължи повече на генетиката или на околната среда ?
- Дали развитието се развива бавно и гладко, или се правят промени на етапи ?
- Дали преживяването в ранна детска възраст оказва най-голямо въздействие върху развитието или са по-късни събития еднакво важни?
Научете повече за тези основни въпроси и това, което много психолози днес вярват в тези въпроси.
Природа срещу възпитание
Дебатът за относителния принос на наследството и околната среда, обикновено наричан дебат "природа срещу подхранване" , е един от най-старите въпроси в философията и психологията. Философи като Платон и Декарт подкрепиха идеята, че някои идеи са вродени. От друга страна, мислители като Джон Лок твърдят за понятието табула rasa - убеждението, че умът е празен плод при раждането, като опитът ни определя нашите знания.
Днес повечето психолози вярват, че това е взаимодействие между тези две сили, което предизвиква развитие. Някои аспекти на развитието са ясно биологични, като пубертета. Въпреки това, началото на пубертета може да бъде повлияно от фактори на околната среда като диета и хранене.
Ранен опит срещу по-късен опит
Второ важно съображение в психологията на развитието включва относителната важност на ранните преживявания в сравнение с тези, които се появяват по-късно в живота.
Дали сме по-засегнати от събития, настъпили в ранна детска възраст, или по-късно събитията играят също толкова важна роля?
Психоаналитичните теоретици са склонни да се съсредоточават върху събитията, които се появяват в ранното детство. Според Фройд голяма част от личността на детето е напълно установена до петгодишна възраст. Ако това наистина е така, онези, които са преживели бедни или обидни детства, никога не биха могли да се приспособят или да се развият нормално.
За разлика от това, изследователите са установили, че влиянието на детските събития не винаги има доминиращ ефект върху поведението през целия живот. Много хора с по-малко-толкова-перфектно детство продължават да се развиват нормално в добре адаптирани възрастни.
Продължителност спрямо прекъсване
Третият основен проблем в психологията на развитието е този на приемствеността. Промяната настъпва ли плавно във времето или чрез поредица от предварително определени стъпки? Някои теории за развитието твърдят, че промените са просто въпрос на количество; децата показват повече от определени умения, докато растат. Други теории очертават поредица от последователни етапи, в които се появяват умения в определени точки на развитие. Повечето теории за развитието попадат в три основни области:
- Психоаналитичните теории са онези, които са повлияни от работата на Зигмунд Фройд, който вярва в значението на несъзнателния ум и детския опит. Приносът на Фройд към теорията за развитието е неговото предложение, че развитието се осъществява чрез серия от психосексуални етапи.
Теоретикът Ерик Ериксон разшири идеите на Фройд, като предложи теоретична теория за психосоциалното развитие. Теорията на Ериксон се фокусира върху конфликтите, които възникват на различни етапи от развитието и, за разлика от теорията на Фройд, Ериксон описва развитието през целия живот.
- Теориите за обучение се съсредоточават върху това как околната среда оказва влияние върху поведението. Важните процеси на обучение включват класическа подготовка , оформяне на оператора и социално учене. Във всеки случай поведението се оформя от взаимодействието между индивида и околната среда.
- Когнитивните теории се фокусират върху развитието на умствените процеси, умения и способности. Примерите за когнитивни теории включват теорията на Piaget за когнитивното развитие .
Анормално поведение срещу индивидуални различия
Една от най-големите притеснения на много родители е дали детето им се развива нормално. Основните етапи в разработването предлагат насоки за епохите, на които обикновено се появяват определени умения и способности, но могат да създадат опасения, когато детето леко се задъхва.
Докато теориите за развитието се фокусират исторически върху дефицитите в поведението, фокусирането върху индивидуалните различия в развитието става все по-често.
Психоаналитичните теории традиционно са насочени към ненормално поведение, така че теориите за развитието в тази област са склонни да описват дефицитите в поведението. Образователните теории разчитат повече на уникалното въздействие на околната среда върху индивида, така че индивидуалните различия са важен компонент на тези теории. Днес психолозите разглеждат както нормите, така и индивидуалните различия, когато описват развитието на детето.
> Източници:
> Бърк, Л.Е. Развитие на детето. 9th ed . САЩ: Pearson Education, Inc; 2012 година.
> Shute RH, Slee PT. Теории за развитието на детето и критически перспективи, второ издание . Ню Йорк: Routledge; 2015.