Ситуационна теория на лидерството

Гъвкав стил на лидерство

Теоретичната теория за лидерството предполага, че нито един стил на лидерство не е най-добрият. Вместо това, всичко зависи от ситуацията в момента и от кой тип ръководства и стратегии са най-подходящи за тази задача. Според тази теория най-ефективните лидери са тези, които са способни да приспособят стила си към ситуацията и да гледат на забележки като вида на задачата, естеството на групата и други фактори, които могат да допринесат за постигането на тази задача.

Теорията за лидерското положение на ситуацията често се нарича Теория на лидерството в Hersey-Blanchard, след разработчиците й д-р Пол Хърси, автор на "Ситуационният лидер", и Кенет Бланчард, автор на "Едноминутен мениджър".

Стилове на лидерство на Хърси и Бланчард

Хърси и Бланчард предполагат, че има четири основни стила на лидерство:

Нива на зрялост

Правилният стил на лидерство зависи до голяма степен от нивото на зрялост (т.е. нивото на знание и компетентност) на индивидите или групата.

Теорията на Херс и Бланчард идентифицира четири различни нива на зрялост, включително:

Съответстващи стилове на лидерство със зрялост

Моделът Hersey-Blanchard предполага, че следните стилове на лидерство са най-подходящи за тези нива на зрялост:

Гъвкав модел на лидерство

В началото на проекта може да е необходим по-разумен стил, когато последователите нямат отговорност или знания, за да работят сами. Тъй като подчинените стават все по-опитни и осведомени, обаче, лидерът може да иска да се превърне в по-делегиращ подход. Този ситуационен модел на лидерство се фокусира върху гъвкавостта, така че лидерите да могат да се адаптират според нуждите на своите последователи и изискванията на ситуацията.

Ситуационният подход към лидерството също избягва опасностите на подхода в един стил, като признава, че има много различни начини за справяне с проблема и че лидерите трябва да могат да оценят ситуацията и нивата на зрялост на подчинените си, за да определят какво подход ще бъде най-ефективен във всеки даден момент.

Поради това ситуационните теории дават по-голямо внимание на сложността на динамичните социални ситуации и на много хора, действащи в различни роли, които в крайна сметка ще допринесат за резултата.

Моделът SLII

Ситуационното лидерство II (или SLII модел) е разработено от Кенет Бланчард и се основава на оригиналната теория на Бланчард и Хърси. Според ревизираната версия на теорията ефективните лидери трябва да основават поведението си на ниво на развитие на членовете на групата за конкретни задачи. Нивото на развитие се определя от нивото на компетентност и ангажираност на всеки индивид.

Тези нива включват:

SLII лидерски стилове

SLII също така предполага, че ефективното лидерство зависи от две ключови поведения: подкрепа и насочване. Режисьорското поведение включва даване на конкретни указания и инструкции и опит за контрол на поведението на членовете на групата. Поддържащите поведения включват действия като насърчаване на подчинените, слушане и предлагане на признание и обратна връзка.

Теорията идентифицира четири основни лидерски стила, включително:

Основната теория на SLII теорията е, че нито един от тези четири лидерски стила не е най-добрият. Вместо това, ефективният лидер ще отговори на поведението си на уменията за развитие на всеки подчинен за задачата.

Важни ситуационни фактори

Експертите предполагат, че има четири ключови контекстуални фактора, които лидерите трябва да са наясно, когато правят оценка на ситуацията. Тези фактори включват:

  1. Лидерите трябва да обмислят връзката между лидерите и членовете на групата. Социалните и междуличностните фактори могат да играят роля при определянето на най-добрия подход. Например група, която няма ефективност и производителност, може да се възползва от стил, който набляга на реда, правилата и ясно определените роли. Една продуктивна група висококвалифицирани работници, от друга страна, може да се възползва от по- демократичен стил, който позволява на членовете на групата да работят самостоятелно и да имат принос в организационните решения.
  2. Лидерът трябва да обмисли самата задача. Задачите могат да варират от прости до сложни, но лидерът трябва да има ясна представа за точно задачата, за да определи дали е успешно и компетентно постигната.
  3. Трябва да се има предвид и нивото на власт, което лидерът има над членовете на групата. Някои лидери имат власт, предоставена от самата позиция, като например способността да се стрелят, наемат, възнаграждават или порицават подчинени. Другите лидери придобиват власт чрез взаимоотношенията си със служителите, често чрез уважение към тях, като им оказват подкрепа и им помагат да се чувстват включени в процеса на вземане на решения.
  4. Както предлага моделът Hersey-Blanchard, лидерите трябва да разгледат степента на зрялост на всеки отделен член на групата. Нивото на зрялост е мярка за способността на индивида да изпълни задача, както и желанието му да изпълни задачата. Присвояването на работа на член, който има желание, но не разполага с възможността, е рецепта за неуспех.

Да може да определи нивото на зрялост на всеки служител позволява на лидера да избере най-добрия лидерски подход, за да помогне на служителите да постигнат целите си.

> Източници:

> DuBrin AJ. Лидерство: изследвания, констатации, практики и умения. Мейсън, Охайо: Югозападен, Обучение по ценности; 2013.

> Gill R. Теория и практика на лидерството. Лондон: публикации на Sage; 2011 година.

> Hersey P, Blanchard KH. Управление на организационното поведение - използване на човешките ресурси . Ню Джърси / зала Прентис; 1969.

> Hersey P, Blanchard KH. Теория на жизнения цикъл на лидерството. Журнал за обучение и развитие. 1969; 23 (5): 26-34.

> Nevarez C, Wood JL, Penrose R. Теория на лидерството и колежа на общността: Прилагане на теорията в практиката. Стерлинг, Вирджиния: публикуване на стилус; 2013.