Разработване на раздел 504 за учениците с ADHD

Какво представлява планът за настаняване 504?

Студентите с ADHD отговарят на условията за предоставяне на услуги и индивидуален план за настаняване съгласно раздел 504, ако имат значителни затруднения в ученето в училище поради увреждания на ADHD. След като се установи, че даден студент отговаря на условията за предоставяне на услуги, следващата стъпка е да се разработи План 504, който често включва писмен списък с конкретни квартири, допълнителни помощи и свързани услуги, които ще бъдат предоставени на ученика в училище.

Целта на тези квартири е да се гарантира, че индивидуалните образователни потребности на ученика с увреждания са удовлетворени както нуждите на тези ученици без увреждания.

Раздел 504 и IDEA за ученици с увреждания на ADHD

Всъщност съществуват два федерални закона, които се отнасят до образователните нужди на учениците с увреждания - раздел 504 от Закона за професионална рехабилитация от 1973 г. (или просто раздел 504) и Закона за образованието на лицата с увреждания (известен също като IDEA). Раздел 504 и IDEA гарантират, че студентите с увреждания имат достъп до безплатно и подходящо обществено образование (FAPE), което е сравнимо с образованието на студентите без увреждания.

И двата закона изискват поставянето на дете с увреждания в най-малко ограничаващата среда. ИДЕА изисква индивидуализиран образователен план (IEP) с образователни цели за ученика и специфично предназначено специално образование, обучение и свързани услуги, които училището е отговорно за предоставянето, за да помогне на учениците да постигнат тези цели.

Раздел 504 не изисква писмен ППИ, но изисква план за разумни услуги и настаняване на студентите с увреждания.

Определението за увреждане е много по-широко в раздел 504, отколкото в IDEA, така че повече студенти са склонни да отговарят на условията за услуги по раздел 504. Повечето студенти с план 504 се обслужват в класната стая за общообразователни училища.

Често това са студентите, които имат по-леки увреждания и не се нуждаят от интензивността на специалното образование, но могат да се възползват от допълнителни подкрепления, настаняване, академични и поведенчески корекции и модификации в редовната учебна програма. Планът 504 също така е много по-бърз и по-лесен за получаване на жилища и подкрепа, тъй като IDEA има по-строги критерии и правила за допустимост. Прочетете повече за IDEA и раздел 504

Разработване на План за настаняване 504 за ADHD

Първата стъпка в разработването на план 504 е да се определи как увреждането на ученика оказва влияние върху ученето и увреждането на академичните постижения и след това да определи специфичните инструкции за подкрепа и настаняване, които са необходими. Тези квартири трябва значително да намалят или премахнат ефекта от увреждането на ученика в образователната среда.

Симптомите на ADHD могат да засегнат всеки човек по различни начини, така че планът 504 трябва да бъде съобразен със своите индивидуални силни страни, стил на учене, поведенчески предизвикателства и образователни нужди. Крис Зийглър Денди, MS, е високопоставен експерт в областта на ADHD и образованието. Тя също така е автор на "Преподаване на тийнейджъри с ADD, ADHD и дефицити на функционални функции". В допълнение към непредпазливостта, Денди идентифицира няколко области, които могат да бъдат предизвикателни за учениците с ADHD в образователната среда, включително:

Ако вашето дете изпитва някое от тези предизвикателства на учене, важно е, че те са разгледани в плана му за 504. Също така имайте предвид, че приблизително 25 до 50 процента от учениците с ADHD могат да имат специфично увреждане при учене . Общите умствени увреждания, наблюдавани заедно с ADHD, включват увреждания при четене, математика, правопис и писмен израз .

Настаняването е на разположение на квалифицирани студенти с ADHD

Тези помещения често са полезни за студенти с ADHD. Планът 504 на вашето дете може да включва някои от тях. В зависимост от индивидуалните нужди на обучаемия може да включва реч, професионална терапия, физиотерапия, помощни технологии, консултиране, както и обучение в стратегии за обучение, организационни умения и управление на времето.

> Източник