Партньорството с училището и поддържането на линии на комуникация, отворени с учителя (ите) на вашето дете, е важна част от образователния план за ученици с ADHD . Един от начините за насърчаване на това партньорство е чрез картите за ежедневно отчитане, които следят и наблюдават напредъка на детето ви в училище.
1 - Как да използвате дневна карта за отчитане
Чрез система за ежедневно отчитане, учителят оценява ученика на целеви академични или поведенчески цели на често пъти през целия ден и студентът получава награди за постигане на целите. Една от причините, поради които този подход може да бъде толкова ефективен за студентите с ADHD, е, че той ясно очертава ежедневните цели за ученика и дава на детето непосредствена и честа обратна връзка относно напредъка си към постигането на целите. Освен това дневните карти с отчети често са много мотивиращи за детето, защото системата възнаграждава и укрепва положителното поведение в училище.
Важно е учителят (ите), родителят (ите) и студентът да работят заедно за разработването и създаването на плана. Всички трябва да бъдат на борда и в съответствие с програмата, за да работи успешно.
2 - Стъпка 1: Определете целевите цели
Първата стъпка при създаването на дневна карта за отчет включва ясно идентифициране и определяне на поведението или академичните цели, които ще бъдат насочени към подобрение. Целите трябва да бъдат определени по такъв начин, че да сте в състояние да измервате точно подобренията. С други думи, поведението трябва да бъде наблюдавано и отчитано по отношение на продължителността и честотата. Започнете с само няколко гола в даден момент, така че никой да не бъде затрупан от плана. Намаляването на фокуса върху подобрението спомага и за постигането на повече успехи. И когато децата изпитват успех, тя се чувства добре и помага да бъдат мотивирани да продължат.
По същия начин, когато се създава планът, целите трябва да бъдат настроени така, че да са постижими. Ако целите и очакванията са поставени твърде високо, повтарящото се чувство на неудовлетвореност и неуспехи, които изпитват децата, може напълно да го изключи от плана. Вместо това тя става разочароваща система, която е контрапродуктивна. Когато за първи път внедрявате дневната карта с отчети, може дори да искате да постигнете една или две от целите лесно постижими, за да помогнете на ученика да се включи в плана. Тъй като студентът изпитва все по-голям успех, можете да започнете да увеличавате очакванията. Ще продължите да ощипвате плана и да правите корекции заедно в зависимост от напредъка на ученика (или липсата на напредък) в дневната карта с отчети.
Примери за възможни целеви цели:
- Вдига ръка, за да говори с X или по-малко напомняния
- Работи тихо с X или по-малко напомняния
- Остава на задачата с X или по-малко напомняния
- Използва подходящ тон на глас с X или по-малко напомняния
- Поддържа ръцете и краката самостоятелно с X или по-малко напомняния
- Разхожда се по подходящ начин в съответствие с X или по-малко напомняния
- Завършва заданията в определеното време
- Завършва заданията с X% точност
- Ръчна домашна работа
3 - Стъпка 2: Създайте списък с награди
Решете къде ще се получават възнаграждения - у дома или в училище. Програмите за извънредни ситуации, основани на дома, позволяват по-разнообразни видове награди, като например спечелване на време за любима видеоигра, телефонни привилегии или почивка от домакинска работа. И когато възнагражденията се осигуряват у дома, учебната работа на учителя с дневната система за отчетни карти се облекчава. За по-младите ученици (К-1-ви клас) обаче, наградите, които се предоставят в училище, често са по-силни, защото положителните последствия от техните усилия се получават по-бързо.
Наградите не трябва да бъдат големи или да струват много пари, но те трябва да бъдат мотивиращи за детето. Ето защо е важно детето да участва в създаването на списък с възможни награди. Той често помага да има смес от материални, социални и дейности, свързани с награди. Имайте предвид, че наградите може да се налагат да се превключват от време на време, така че детето да не се отегчава с тях.
Примери за възможни награди:
Ако се предлага в училище ...
- X минути с допълнително време на изчакване
- Помощник на учителя за деня
- Ръководител на линията за деня
- Изберете стикери
- X минути свободно време
- X минути компютърно време
- Изберете елемент от "чантата за прихващане"
- Партньорствайте с приятел за класовата дейност
- Получете положителен телефонен разговор от учител
- Посетете директора за поздравления
Ако се предлага у дома ...
- Спечелете X време на любима видеоигра
- Специален десерт след вечеря
- X минути от телевизионното време
- Велосипед с родители или приятел
- Един ден от домакинствата
- Останете на X минути след лягане
- Специално един на един с мама или татко
- Екстра история преди лягане
- X размер на паричните квоти
- Поръчайте пица за семейството
Знайте, че просоциалните награди, които обединяват хората, са много силни. Така че студентът може да спечели специални привилегии за целия клас. Например, ако студентът е постигнал напредък по цели, класът би могъл да изяде заедно обяда си навън в хубав ден или да получи допълнително свободно време. Вкъщи, детето може да спечели пътуване до магазина за сладолед заедно със своите братя и сестри. По този начин всеки има полза и съучениците / братята и сестрите са мотивирани да помогнат за поддържането на положителното поведение.
4 - Стъпка 3: Идентифицирайте критериите за получаване на възнаграждения
Преди да започнете изпълнението на плана, ще трябва да определите критериите за получаване на награди. Оценявайте сегашното ниво на функциониране на детето в целевите области и решете нивото на подобрение, което детето ще трябва да посрещне, за да получи награда. Това често помага да се създадат както краткосрочни, така и дългосрочни награди, така че детето ви да може да печели както дневни награди, така и седмични награди, които са по-големи. Едно ежеседмично възнаграждение може да включва изкарване на екскурзия до мола, заслон с приятел, семейна вечер във филмите с пуканки и др.
5 - Стъпка 4: Проследяване и проследяване на напредъка
След като бъдат определени целите и възнагражденията, вие сте готови да настроите плана в движение. Учителят е отговорен за оценяването на целевото поведение и предоставянето на конкретна обратна връзка на ученика за неговата или нейната работа няколко пъти през целия учебен ден. Учителят също ще документира напредъка на дневната карта. Обратната връзка обикновено се предоставя от тема или период на класа и това дава възможност за по-висока честота в рейтинга. Той също така помага да се запази мотивацията на ученика, ако част от деня е по-трудна. По този начин все още има възможности да "започнем отначало" в нов рейтинг период и да имаме по-голям успех в течение на деня. Това е особено полезно за студент, който започва деня, който се бори, но успява да подобри, когато денят се движи.
Студентът е отговорен за поставянето на доклада в чантата си в края на класа, за да може да бъде прегледан вкъщи. Имайте предвид, че детето може да се нуждае от напомняния и напътствия, за да не забравя да поставя картата последователно в чантата си, както в училище, така и у дома. Със специална, ярко оцветена папка, която съдържа картата, често е полезна. Родителите трябва да имат рутинни процедури за преглед на картата с доклади у дома всеки ден след училище.
Надяваме се, тази система за дневници и система за възнаграждения ще спомогне за насърчаване на положителната комуникация между дома и училището и ще помогне на детето ви да постигне напредък в области, които са по-трудни за преодоляване. Продължете да оценявате и променяте плана, ако е необходимо.
Източник:
Джордж Дж. Дю Паул и Гари Стоунър, ADHD в училищата: Стратегии за оценка и интервенция. Гилфорд Прес. 2004 година.
Уилям Пелам. Как да създадете карта за дневни отчети в училище. Център за деца и семейства, Университета в Бъфало, Държавен университет в Ню Йорк.