Подобряване на степента на тези с бавна скорост на обработка

Помогнете на детето си с ADHD в училище

Дали това звучи познато?

- Синът ми е добавил без хиперактивност. Той е претъпкан с училище. Учителят казва, че има бавна скорост на обработка и той отнема много по-дълго от останалите студенти, за да завърши писмените си задачи. Как можем да му помогнем с училищната работа?

Не е съвсем необичайно децата с ADHD да отнемат малко повече време, за да изпълнят задачите си, особено когато задачата е когнитивно предизвикателна.

Това няма нищо общо с нивото на интелигентността, а може да се отнася до скоростта на обработка - скоростта, с която студентът обработва и отговаря на информацията.

Писменият израз също може да бъде доста предизвикателство за ученик с ADHD, поради няколко възможни фактора. Те могат да включват бавна скорост на обработка; проблеми при извличане на информация навреме поради нарушения на работната памет ; затруднение при организирането на мисли и задържането им на хартия; и предизвикателства с почерк, дължащ се на лошата фина моторна координация.

В резултат на това един студент може да отнеме много по-дълго от повечето съученици, за да завърши работата и може да произведе по-малко работа като цяло в сравнение със съучениците си. Също така може да се окаже, че вашето дете се мъчи да запази фокуса и концентрацията си на ниво, където успешно може да завърши работата си.

Промени в класната стая за помощ

Затрудненията на детето ви могат да бъдат причинени от редица проблеми , свързани с обучението , така че не забравяйте да поговорите с учителя, за да прецените къде се случва разпадането.

По-долу са описани някои общи модификации в класната стая, които също могат да помогнат:

  1. Помолете учителя да съкрати или намали броя писмени задания
  2. Позволете продължително време за задачи и тестове
  3. Ако ръкописът е бавен и работещ и изглежда е свързан само с курсивно писане, позволете на ученика да отпечата
  4. Разрешаване на използването на компютър
  1. Ако е полезно, позволете на ученика да даде устни доклади или да направи проект, илюстриращ работата вместо писмен доклад
  2. Уверете се, че инструкциите и указанията за писмени задания са кратки; повторете ги за студент, ако е необходимо
  3. Предоставете писмени указания, които са кратки и ясни
  4. Направете по-трудни писмени задачи в клас по-рано през деня
  5. Разбийте или разделете писмените задания в по-малки, по-управляеми сегменти
  6. Увеличете нивото на надзор на възрастните, за да наблюдавате редовно напредъка на всяка стъпка от задачата
  7. Помогнете на студентите да вземат "енергийни паузи" по време на работа по задания, които позволяват на студентите да стават и да се движат наоколо и да се захранват отново, а след това да се върнат на работа

Освен това не забравяйте да говорите открито с детето си за усещането, че сте уморени в училище. Включете го в процеса на стратегииране и планиране за начини за по-лесно управление на училищната работа . Може да искате да споделите вашите притеснения и с лекаря на сина си.

> Източник:

> Крис А. Зейглър Денди, MS, Преподаване на тийнейджъри с ADD, ADHD и дефицит на функционални функции (второ издание). Woodbine House 2011.