Помогнете на детето си с ADHD в училище
Дали това звучи познато?
- Синът ми е добавил без хиперактивност. Той е претъпкан с училище. Учителят казва, че има бавна скорост на обработка и той отнема много по-дълго от останалите студенти, за да завърши писмените си задачи. Как можем да му помогнем с училищната работа?
Не е съвсем необичайно децата с ADHD да отнемат малко повече време, за да изпълнят задачите си, особено когато задачата е когнитивно предизвикателна.
Това няма нищо общо с нивото на интелигентността, а може да се отнася до скоростта на обработка - скоростта, с която студентът обработва и отговаря на информацията.
Писменият израз също може да бъде доста предизвикателство за ученик с ADHD, поради няколко възможни фактора. Те могат да включват бавна скорост на обработка; проблеми при извличане на информация навреме поради нарушения на работната памет ; затруднение при организирането на мисли и задържането им на хартия; и предизвикателства с почерк, дължащ се на лошата фина моторна координация.
В резултат на това един студент може да отнеме много по-дълго от повечето съученици, за да завърши работата и може да произведе по-малко работа като цяло в сравнение със съучениците си. Също така може да се окаже, че вашето дете се мъчи да запази фокуса и концентрацията си на ниво, където успешно може да завърши работата си.
Промени в класната стая за помощ
Затрудненията на детето ви могат да бъдат причинени от редица проблеми , свързани с обучението , така че не забравяйте да поговорите с учителя, за да прецените къде се случва разпадането.
По-долу са описани някои общи модификации в класната стая, които също могат да помогнат:
- Помолете учителя да съкрати или намали броя писмени задания
- Позволете продължително време за задачи и тестове
- Ако ръкописът е бавен и работещ и изглежда е свързан само с курсивно писане, позволете на ученика да отпечата
- Разрешаване на използването на компютър
- Ако е полезно, позволете на ученика да даде устни доклади или да направи проект, илюстриращ работата вместо писмен доклад
- Уверете се, че инструкциите и указанията за писмени задания са кратки; повторете ги за студент, ако е необходимо
- Предоставете писмени указания, които са кратки и ясни
- Направете по-трудни писмени задачи в клас по-рано през деня
- Разбийте или разделете писмените задания в по-малки, по-управляеми сегменти
- Увеличете нивото на надзор на възрастните, за да наблюдавате редовно напредъка на всяка стъпка от задачата
- Помогнете на студентите да вземат "енергийни паузи" по време на работа по задания, които позволяват на студентите да стават и да се движат наоколо и да се захранват отново, а след това да се върнат на работа
Освен това не забравяйте да говорите открито с детето си за усещането, че сте уморени в училище. Включете го в процеса на стратегииране и планиране за начини за по-лесно управление на училищната работа . Може да искате да споделите вашите притеснения и с лекаря на сина си.
> Източник:
> Крис А. Зейглър Денди, MS, Преподаване на тийнейджъри с ADD, ADHD и дефицит на функционални функции (второ издание). Woodbine House 2011.