Съвети за подкрепа и работа с деца с ADHD
Д-р Сидни С. Зентал, професор по специалност "Образование" в университета "Пурду", е международен изследовател в образованието на деца с ADHD. Той се съсредоточава конкретно върху предпочитанията и реакциите на тези ученици към специфични условия на учене и среда и е автор на книгата ADHD в образованието .
Как децата на ADHD се учат най-добре?
Според д-р Зентал, децата с ADHD се стремят към промяна / нововъведения и дейности с голям интерес.
Те се справят най-добре с активна учебна програма в училище и активна домашна среда. Включването на физическото движение и двигателната активност през целия ден увеличава успехите. Когато участват в когнитивна дейност, децата с ADHD често се възползват от избор, а не само от задачи, насочени към възрастни. С вроденото си любопитство тези деца имат голям потенциал за учене.
Проблемът възниква, когато дете с ADHD се отегчава. Колкото по-дълго те трябва да присъстват на задача, например, или колкото по-дълго трябва да чакат своя ред, толкова повече стимулиране от тях се нуждаят. В допълнение към тази нужда от стимулиране, децата с ADHD също имат нужда да се чувстват компетентни както от академична, така и от социална гледна точка. Те са склонни да се справят добре с дейности, които включват известна конкуренция, която позволява на другите да видят колко добре правят - печелят награди, значки, възможности за лидерство или други символи на постиженията.
Социални нужди и предизвикателства
Децата с ADHD също имат огромна полза от социалните връзки и свързаността с другите. Социалните взаимодействия често са техният най-важен източник на стимулация. Ако сте учител, вашата топла подкрепа и лично внимание към тези ученици са жизненоважни.
Децата с ADHD също се радват на емоционални реакции в други.
Те могат да бъдат привлечени към децата в училище, които причиняват повече проблеми и често търсят или се опитват да провокират емоционална реакция, за да се чувстват по-стимулиращи. Тъй като силен или ядосан отговор от възрастен или връстници е тенденция да се подсилва за много деца с ADHD, когато трябва да предадете неодобрение или да порицавате дете с ADHD, най-доброто е неемоционалното, спокойното и фактическото реагиране.
Създаване на класна стая, подходяща за ADHD
Д-р Зентал е разработил списък, който родителите и учителите да използват, за да помогнат на децата с ADHD да изпълнят нуждите си за стимулиране и компетентност.
Цел 1 - Стимулиране на нуждите (движение и избор)
- Движение между центровете и местата
- Прекъсвания на дейността
- Активни задачи на отговор
- Избор на задачи и методи за докладване
- Избор на работни места и отговорности
- Избор на учебни групи
Цел 2 - Нужда от компетенции
А. Академична компетентност
1. Задачи
- Намалена дължина (глави)
- Самообучение
- Интереси, използвани при обучение
- Цвят (надписи, маркери, хартия)
- Съответният използван цвят
- Предоставени компютри
- Научете как да планирате визуално
- Направете глобални точки и очертания
2. Настройки
- Интересни центрове
- Използване на игри в преподаването
- Представените животни
- Налице е музика
- Контролни списъци, използвани бързи карти
- Дейности или играчки за време за забавяне
Б. Социална компетентност
- 3 пъти по-положителни от негативите
- Интензивни, емоционални награди
- Частни, твърди, меки порицания
- Покажете личен интерес към детето
- Партньорски дейности с правила
- Сътрудничеството се преподава и възнаграждава
Създаване на дом, който да е приятелски настроен към ADHD
Цел 1 - Стимулиране на нуждите (движение и избор)
- Налични пътеки за бягане, трамплин, басейни
- Активните отговорности, които са "полезни"
- Налични семейни дейности (пикници, колоездене)
- Избор на настройка на домашната работа и ред на задачите
- Избор на работни места и отговорности
- Избор на домашна работа почивки
Цел 2 - Нужда от компетенции
А. Академична компетентност
1. Задачи
- Гъвкави материали за игра (Legos, бои)
- Подкрепа за престорена игра, журналистика
- Книги, подбрани за интересите на децата
- Семейни разговори, свързани с интереси
- Поддръжка за колекции / хобита
- Предоставени компютри
- Научете как да планирате визуално
- Намалете вербализацията на детето
2. Настройки
- Интересни настройки за домашна работа
- Използването на игри за изпълнение на задачи / задания
- Домашни любимци
- Музика, достъпна по време на домашната работа
- Контролни списъци, използвани бързи карти
- Дейности или играчки за време за забавяне
- 3 пъти по-положителни изявления, отколкото негативи
- Интензивни, емоционални награди
- Частни, твърди, меки, неемоционални порицания
- Показва личен интерес към приятелите на детето и детето
- Приятелски дейности с правила
- Строги разумни правила и начини се възнаграждават
Източник:
Сидни С. Зентал, докторант, приятелски настройки и задачи @ училище (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Университет Пурду. Катедра "Образователни изследвания". 2009.
Сидни С. Зентал, доктор "Приятелски клас и домашни настройки за подкрепа на деца с ADHD". Заключителна класация на 21-та годишна международна конференция на CHADD за AD / HD. Кливланд, Охайо. 10 октомври 2009 г.
Сидни С. Зентал, доктор Кореспонденция по имейл. 20 октомври 2009 г.