Изучаване на самоосъзнаването и отчетността на децата
Ако попитате малко дете, след като той или тя са се ангажирали с неподходящо или негативно поведение, "Защо го направихте?", Вероятно ще получите отговор "не знам". Истината е, че много деца може да не знаят защо са направили нещо, така че наистина децата са съвсем честни. Възрастните погрешно искат от детето да даде причина, поради която се държат по определен начин, защото мислят: "О, ако ги карам да ми обяснят причината, тогава те пак няма да направят това поведение." Повечето родители са които са виновни за това, че многократно задават този въпрос, макар да могат да наблюдават, че почти никога не са предотвратили възникването на поведението в бъдеще.
Ако искаме нашите деца да не променят последователно поведението, а като родители, ние продължаваме да го правим така или иначе.
Преминаване към зряла възраст. Вие сте на среща и човек идва късно и ти питаш: "Защо закъсняваш?" Какво ти казва този възрастен? Той или тя може да прави всякакви истории или извинения за това защо закъснява. В зряла възраст приемаме тези извинения, които оправдават закъснението и го правим добре, въпреки че закъснението води до много неудобства.
За съжаление, когато се натъкваме на непрекъснато да питаме "защо" около негативното поведение , можем по невнимание да обучим децата си, за да се извиняват за поведението им. Доста скоро, обикновено в юношеството, децата могат да поемат; "Е, ако дам някои наистина добри причини, поради които съм направил нещо, тогава те ще ме оставят на мира." Проблемът е, че това не променя поведението. Това, което детето научава, е, че мога да направя това, което искам да направя, докато създам добра история за това.
Това също ми дава възможност да споря за това, така че родителите ми ще бъдат по-малко склонни да го възпитат отново.
Майкъл Манос, доктор. е ръководител на Центъра за детско поведенческо здраве в детската болница Кливланд Клиника и основател на клиничния и програмен директор на детския и възрастен център за оценка и лечение на клиниката в Кливланд.
Той е работил повече от 25 години в детската психология, специалното образование и психологията на деца и юноши. Д-р Манос предлага да спрем да питаме нашите деца защо и ние започваме да питаме 4 ЧУВСТВА.
Първият от 4 WHATS просто иска от детето да идентифицира поведението.
- 1. Какво направихте?
Второто, което се занимава с последиците от поведението на детето.
- 2. Какво се случи, когато го направихте?
Тези два въпроса установяват поведение и последствия. Чрез този процес обяснява д-р Манос, вие помагате на детето да се научи да се самооценява - да погледне поведението си и да види какъв е ефектът от поведението им върху околната среда и хората около тях. Това е особено мощно за деца с ADHD, които са склонни да имат трудности при свързването на точките между тяхното поведение и последиците от поведението.
Д-р Манос описва няколко предупреждения за прилагането на 4-те. "Повечето деца няма да ви кажат какво правят; те ще обвиняват някой друг - другото дете или теб - ако те имат дълга история, в която ги питаш защо. Така че те в крайна сметка отклоняват отчетността. "Той предлага да започнете с първите две WHATS първоначално. "Целият въпрос тук е да учим детето да наблюдава и да описва собственото си поведение, да наблюдава себе си и да наблюдава ефекта, който техните действия имат върху света около тях", обяснява той.
След като детето започне да печели в това разбиране и осъзнаване на своето поведение, родителите могат да добавят следващите две КАЧЕСТВА, които са свързани с бъдещото поведение.
- 3. Какво бихте могли да направите вместо това?
- 4. Какво би станало, ако бихте направили това?
"Така че бъдещото поведение, бъдещите последици", обяснява д-р Манос. "Четирите ЧУВСТВА е много силна стратегия, тъй като много хора не са наясно със себе си, не се наблюдават и растат, за да отклонят вината, да дават оправдания и да не бъдат отговорни." 4 WHATS адресира това и помага детето научава и практикува подходящо поведение, за да замени неподходящото поведение.
Както при всички стратегии за управление на поведението, важно е да не забравяте да не използвате 4 WHATS, когато сте разстроен или когато детето ви е разстроено. Спокойният и неутрален подход, който не обвинява хората, ще бъде по-продуктивен и по-благоприятен за ученето, а опитът ще бъде много по-удовлетворяващ както за родителите, така и за децата.
Източник:
Майкъл Манос, доктор. Телефонно интервю / имейл кореспонденция. 8 декември 2009 г. и 18 януари 2010 г.