В процеса на кондициониране генерализирането на стимула е тенденцията за усложнения стимул да предизвиква подобни реакции след като реакцията е била обусловена. Например, ако едно дете е било обусловено да се страхува от напълнен бял заек, то ще прояви страх от предмети, подобни на обусловения стимул, като бял плъх за играчки.
Един известен психологически експеримент отлично илюстрира как работи генерализацията на стимулите.
В класическия експеримент на Малкия Албърт изследователите Джон Б. Уотсън и Розали Райнер обуславят малко момче, за да се страхуват от бял плъх.
Изследователите отбелязват, че момчето е получило генерализиране на стимулите, като показва страх в отговор на подобни стимули, включително куче, заек, козина, бяла брада на Дядо Коледа и дори собствената коса на Уотсън. Вместо да прави разлика между предмета на страха и подобни стимули, малкото момче се уплашило от предмети, които са подобни на белия плъх.
Защо е важно
Важно е да се разбере как обобщаването на стимулите може да повлияе на реакциите на обусловения стимул. След като дадено лице или животно са били обучени да реагират на стимули, много подобни стимули могат да предизвикат същия отговор. Понякога това може да е проблематично, особено в случаите, когато индивидът трябва да може да разграничи дразнителите и да отговори само на много специфичен стимул.
Например, ако използвате кондициониране, за да обучите кучето си да седне, можете да използвате лечение, за да изградите връзка между слуха на думата "седнете" и получаването на лечение. Генерализирането на стимула може да предизвика кучето да реагира, като седи, когато чуе подобни команди, което може да направи процеса на обучение по-труден.
В този случай бихте искали да използвате дискриминация на стимулите, за да обучите кучето си да различава различните гласови команди.
Обобщението на стимула може да обясни защо страхът от даден обект често засяга много подобни обекти. Човек, който се страхува от паяци обикновено няма да се страхува от един вид паяк. Вместо това този страх ще се прилага за всички видове и размери паяци. Индивидът дори може да се страхува от паяци от играчки и снимки на паяци. Този страх може дори да се обобщи за други същества, които са подобни на паяци, като други бъгове и насекоми.
Класическа и оперативна климатизация
Генерализирането на стимула може да се случи както при класическата подготовка, така и при кондиционирането на оператора.
Страхът на малкия Албърт от бели кожени предмети е чудесен пример за това как генерализацията на стимулите действа в класическия контекст. Докато детето първоначално е било обусловено да се страхува от бял плъх, страхът му се е обобщил и на подобни предмети.
В условията на опериране обобщението на стимулите обяснява как можем да научим нещо в една ситуация и да я приложим и в други подобни ситуации.
Например, си представете, че родителите наказват сина си, че не почистват стаята си. Той в крайна сметка се учи да почисти бъркотията си, за да избегне наказание.
Вместо да се налага да възобновява това поведение в училище, той прилага същите принципи, които учи вкъщи, в поведението си в класната стая и изчиства бъркотията си, преди учителят да може да го накаже.
Стимулираща дискриминация
Обаче, субектът може да бъде научен да дискриминира подобни стимули и само да реагира на конкретен стимул. Например, представете си, че кучето е било обучено да тича към собственика си, когато чуе свирка. След като кучето е подготвено, той може да отговори на различни звуци, които са подобни на свирката. Тъй като треньорът иска кучето да отговори само на специфичния звук на свирката, обучителят може да работи с животното, за да го научи да прави разлика между различни звуци.
В крайна сметка кучето ще отговори само на свирката, а не на други тонове.
В друг класически експеримент, проведен през 1921 г., изследователят Шенгер-Крестовника съчетава вкуса на месото (което в случая е необузданият стимул ) с поглед на кръг. След това кучетата се научиха да саливират (което е условната реакция ) всеки път, когато видят кръга.
Изследователите също така отбелязват, че кучетата ще започнат да се отпускат, когато се представят с елипса, която е подобна, но малко по-различна от формата на кръга. След като не успяха да сдвоят зрението на елипсата с вкуса на месото, кучетата успяха да дискриминират евентуално между кръга и елипсата.
Както можете да видите, генерализирането на стимулите може да има важно въздействие върху реакцията към стимули. Понякога индивидите могат да дискриминират подобни неща, но в други случаи подобни стимули имат тенденция да предизвикват същия отговор.
Словото от
Обобщението на стимула може да играе важна роля в процеса на кондициониране. Понякога това може да доведе до желани отговори, като например как ученето на добро поведение в една настройка може да се прехвърли, за да покаже същото добро поведение в други настройки.
В други случаи тази тенденция да се обобщава между подобни стимули може да доведе до проблеми. Липсата на разграничение между две команди може да направи процеса на учене по-труден и може да доведе до неправилни отговори. За щастие, същите принципи на кондициониране, които се използват за преподаване на ново поведение, също могат да бъдат приложени, за да помогнат на обучаемите да разграничат подобни стимули и да отговорят само на желания стимул.
> Източници:
> Franzoi, SL. Психология: Опит за откриване. Мейсън, Охайо; 2015.
> Nevid, JS. Психология: концепции и приложения. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.