Как една програма помага на децата да станат ежедневни герои
"Светът е опасно място не заради онези, които вършат лоши неща, а заради онези, които гледат и не правят нищо". -Алберт Айнщайн
Психологът Филип Зимбардо , основател на проекта за героично въображение (HIP), вярва, че героизмът може да бъде преподаван и разработи програма, предназначена да помогне на децата да се научат как да бъдат герои. Повечето хора знаят Зимбардо като човек зад прочутия експеримент в затвора в Станфорд , изследване, което показва как хората са силно повлияни от социалния и ситуационен натиск.
В експеримента участниците поеха ролята на охранители и затворници в мистериозен затвор. Първоначално планирана за последните две седмици, проучването трябваше да бъде прекратено само след шест дни, когато пазачите станаха доминиращи и обидни и затворниците станаха разстроени и депресирани.
Днес програмите на Зимбардо HIP "са предназначени да внушат в сегашното поколение - и в бъдеще - понятието за героизъм не като нещо, запазено за тези редки индивиди, които правят или постигат нещо извънредно, а като мислене или поведение, възможно за всеки, който е способен да извърши извънредно дело. "
За мнозина това може да звучи като радикална концепция. В края на краищата популярните изображения на герои често описват тези хора като имащи нещо, което обикновеният човек просто не прави. Съгласно общите възгледи за героизма, тези герои притежават качества, които им позволяват да се издигнат в точния момент и да затвърдят своята смелост в лицето на опасност, опасност или опозиция.
Те са специални. Те са редки. Просто казано, те са "родени с него".
Зимбардо предполага, че това просто не е вярно. "Ние сме били оседлавани твърде дълго с този мистичен поглед към героизма", предлага той. "Предполагаме, че героите са полубогове, но те не са. Един герой е обикновен човек, който прави нещо необикновено.
Вярвам, че можем да използваме науката, за да научим хората как да го направят. "
Препятствия пред героизма
Програмата за HIP се състои от четириседмична учебна програма, насочена към подрастващите, която започва със студентите, които приемат геройски залог. През следващите четири седмици студентите научават за по-тъмната страна на човешката природа, включително експеримента за послушание на Милграм (което показва колко далеч ще отидат хората, за да се подчиняват и авторитети), разпространението и влиянието на предразсъдъците , социалните роли и очаквания, (в които хората са по-малко склонни да предлагат помощ на лице в нужда, ако има други).
Изграждане на емпатия
Втората фаза на програмата е насочена към подпомагане на учениците да преодолеят тези проблеми чрез изграждане на съпричастност, включително повишаване на разбирането им за въздействието на фундаменталната грешка на приписването или на нашата тенденция да пренебрегват как контекстните и ситуационните променливи влияят върху поведението. Това е важно, предполага Зимбардо, защото една от главните причини, поради които ние не успяваме да помогнем на други хора, се дължи на нашата тенденция да вярваме, че те заслужават това, което им се случва. Като осведомяват учениците за тази заблуда, те са по-малко склонни да "обвиняват жертвата" и по-вероятно да предприемат действия.
Изучаване на героите и поставянето им в практиката
Изучаването на живота и историите на легендарните герои е друга важна част от програмата.
Редица реални хора и измислени герои, вариращи от Мартин Лутър Кинг младши до Хари Потър, служат като модели на добродетелно и героично поведение. Най-накрая, и може би най-важното, студентите са помолени да започнат да правят това, което са научили по време на програмата, за да работят в реалния свят. Както всяко умение, Зимбардо вярва, че героизмът се практикува. Участниците в програмата започват малко, като правят едно нещо всеки ден, за да помогнат на друг човек да се чувства по-добре. Целта е тези стъпки на бебето да послужат като стъпка към живота в подпомагането на поведението.
Може би най-голямата трудност при преподаването на героизма се крие в тези популярни възприятия за това, което прави герой.
Ако поискате от много хора днес да изброи някои герои, отговорите вероятно ще включват поп културни фигури като професионални спортисти и актьори. "Един от проблемите с нашата култура е, че сме заменили героите с известни личности", казва Зимбардо. "Ние се покланяме на хора, които не са направили нищо. Време е да се върнем, за да се фокусираме върху това, което има значение, защото имаме нужда от истински герои повече от всякога."
СЛЕДВАЩ: Продължете да четете, за да научите повече за характеристиките на героизма
Препратки:
Allison, ST & Goethals, GR (2011). Героите: какво правят и защо ги нуждаем . Ню Йорк: Оксфорд Университетска преса.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Хероизма на жените и мъжете. Американски психолог, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3 януари). Човекът е спасен от непознат на метрото. Ню Йорк Таймс. Възстановена от http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012 г., 27 юли). Истинските герои на "Черният рицар". Психология Днес . Изтеглено от http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, М. (2007 г., 22 февруари). Учените обясняват защо някои хора стават герои. Чикаго Трибюн . Възстановена от http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010 г., 11 декември). Дали героите са родени, или могат да бъдат направени? Уол Стрийт Джърнъл . Възстановена от http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Психология и героизъм. (ро). Проект за героично въображение. Извлича се от http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Преглед на образованието. (ро). Проект за героично въображение. Изтеглено от http://heroicimagination.org/education/
Зимбардо, П. (2011 г., 18 януари). Какво прави герой? По-голямо добро: науката за смислен живот . Изтеглено от http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero