Как функционира латентното обучение

В психологията латентно учене се отнася до знание, което става ясно само когато човек има стимул да го покаже. Например, едно дете може да научи как да завърши математически проблем в клас, но това учене не е веднага очевидно. Само когато на детето се предлага някаква форма на подсилване за завършване на проблема, това учение се разкрива.

Латентното обучение е важно, защото в повечето случаи информацията, която сме научили, не винаги е разпознаваема до момента, в който трябва да го покажем. Макар че може би сте се научили как да готвите печено, гледайки родителите си да приготвят вечеря, това учене може да не е очевидно, докато не откриете, че трябва да си приготвите храна сама.

процес

Когато мислим за учебния процес, често се фокусираме само върху ученето, което е очевидно. Преподаваме на плъхове да преминат през лабиринт, като предлагат награди за правилни отговори. Обучаваме студент, за да вдигнем ръка в класа, като предлагаме похвала за подходящото поведение.

Но не цялото учене е очевидно. Понякога ученето става очевидно, когато трябва да го използваме. Според психолозите това "скрито" учене, което само се проявява, когато се предлага армировка, е известно като латентно учене.

Как е открито латентно обучение

Терминът латентно обучение беше създаден от психолог Едуард Толман по време на изследванията му с плъхове, въпреки че първите наблюдения на това явление бяха направени по-рано от изследователя Хю Блоджит.

В експериментите, които включват групиране на плъхове, се провежда лабиринт, плъхове, които първоначално не получавали никаква награда, все още са научили курса по време на изпитанията без възнаграждение. След като бяха въведени награди, плъховете успяха да черпят от своята "когнитивна карта" на курса.

Тези наблюдения показват, че ученето може да се осъществи, дори когато даден организъм не го покаже веднага.

Примери

Помислете, например, за познанията си за различните маршрути в родния си град. Всеки ден пътувате по различни маршрути и научавате местоположенията на различни фирми във вашия град. Това обучение обаче е латентно, защото не го използвате през повечето време. Само когато трябва да намерите конкретно местоположение, като например най-близкото кафене или автобусна спирка, от които се изисква да се възползвате и да демонстрирате това, което сте научили.

Наблюдения

В книгата си " История на психологията " авторът Дейвид Хотерсал обяснява, че макар първоначално да са имали някои противоречия около този феномен, много изследователи съобщават, че лабораторните плъхове са се научили в отсъствието на награди. Това понятие оспорва много от това, което повярваха бивергистите, което е, че ученето може да се случи само с подсилване . В резултат на това някои от по-утвърдените бихейвиористи предполагаха, че по време на безвъзмездните процеси трябва да е имало някакво усилване, дори ако това укрепване не беше очевидно веднага.

Изследванията показват, че феноменът латентно обучение е, както обясни Hothersall, "надежден и здрав". Плъховете, поставени в лабиринт, могат да научат маршрута, който трябва да следват, за да получат награда за храна, но изследванията също така показват, че плъховете също учат целия лабиринт.

Как изследователите демонстрират, че това латентно обучение е станало? Когато експериментаторите блокират учебния маршрут, плъховете ще използват следващия най-кратък маршрут, за да стигнат до храната. За да направят това, животните ясно са научили и останалата част от лабиринта, дори ако това учение е станало без подсилване.

Тези открития показват, че ученето се случва, когато отиваме, често случайно, но не само поради стимули и възнаграждения.

Как се осъществява такова латентно обучение? Някои експерти предполагат, че просто удовлетворяването на нашето любопитство често служи за възнаграждение на ученето. Латентното обучение е свързано с много умствени способности на по-високо ниво, като например решаване на проблеми и планиране за бъдещето.

Ако учениците научат нещо сега, те биха могли да бъдат възнаградени в бъдеще с добри оценки, висок GPA и приемане в колежа по техен избор. Възнагражденията на това учене може да не са очевидни или непосредствени, но това обучение може да се осъществи в очакване на награда по-късно по пътя.

> Източници:

> Coon, D. & Mitterer, JO Въведение в психологията: портали за ум и поведение с концептуални карти. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.

> Hothersall, D. История на психологията. Ню Йорк: Макграу-Хил; 2003 година.