Подобряване на писменото изказване
Студентите с ADHD често имат наистина прекрасни, творчески идеи. Понякога обаче тези идеи и мисли на хартия могат да бъдат доста предизвикателство. Много студенти с ADHD установяват, че процесът на писане е борба и област, която предпочитат да се избягват на всяка цена. Тези студенти често отнемат повече време, за да започнат писането на задачи, да се затрудняват да организират мислите си и да ги оставят на хартия и може да се борят да запазят фокуса си върху задачата.
За съжаление, когато студентът се премества в гимназията и в колежа , писането на задания - доклади, есета и дискусионни въпроси - фигурира на видно място в учебната програма.
Процесът на писане включва интегрирането на няколко умения, включително способността да се генерират, планират и организират идеи, изразяват мислите си с думи и структурират изречения и абзаци в правилния ред. Писането също така изисква работна памет. В книгата си " Учители с ADD, ADHD и функционални дефицити на изпълнителната власт Крис Денди (MS) обяснява как работи паметта:" Студентите трябва да използват работната си памет, за да си спомнят за какво пишат и да решат кои мислят, че искат да изразя следващата. Просто държи тази мисъл или част от информацията в работната памет достатъчно дълго, за да я напишеш, често е трудно. "Работната памет е също така необходима, за да се прилагат правилно правописните, граматичните, капитализиращите и пунктуационните правила при писането.
Освен това писането изисква координация с фин мотор и възможност за организиране на печата на хартия. Ученикът също трябва да контролира импулсивността и тенденцията да се втурва в работата си и трябва да може да поддържа вниманието, за да завърши процеса на писмено изразяване.
Стратегии за подобряване на писменото изказване
- Използвайте каквато и да е форма на писане, която ви придава по-естествено - печат или курсив. За много студенти печатането идва по-лесно и изисква по-малко памет от курсовото писане.
- Използвайте компютър за писмена работа.
- Поискайте настаняване като удължено време на писмена работа.
- Измислете идеи и ги запишете надолу, след това тесни селекции едно по едно.
- Говорете. Прекарайте известно време, говорете на глас за това, което искате да напишете.
- Диктувайте думите си в касетофон, след това ги напишете или използвайте софтуер за реч в текст.
- Използвайте бележки след това, за да запишете всяка от вашите идеи по дадена тема. След това организирайте и групирайте идеи.
- Направете схема или използвайте графичен организатор или карта на ума, за да подпомогнете структурирането на проектите за писане.
- Напишете първия чертеж на писмената задача и след това я покажете на учителя, преди да се появи, така че тя да може да прави предложения и да дава данни, преди да включите окончателния проект.
- Помолете учителя си за две степени - една степен за съдържание и една за граматика, правопис и пунктуация.
- Ако използвате компютър, проверете правописа и проверката на граматиката.
- Получете помощ от родителя или приятеля си с корекция и преглед на работата ви.
Източник:
Крис А. Zeigler Dendy, MS, Преподаване на тийнейджъри с ADD, ADHD и дефицити на функционалните функции: Кратко ръководство за учители и родители. Второ издание. Woodbine House, 2011 г.
Сандра F. Reif, MA, Как да достигнем и да учим деца с ADD / ADHD: Практически техники, стратегии и интервенции. Второ издание. Йоси-Бас. 2005 година.